八年级上学期语文月测
（考试用时120分钟，满分100分）
（所有答案需写在答题纸上）
一、积累与运用（共16分）
阅读下面的文字，完成1-2题。
阅读经典，品味经典。在从容流tǎng的文字中，我们跟随记者欣赏吕伟飞天líng空时绷直的足尖□优美的身姿；在熠熠生辉的句段中，我们跟随居里夫人凝视镭发出的“略带蓝色的yíng光”在暗夜中静静闪烁；在墨香浸润的篇章中，我们跟随朱自清感受父亲蹒shān背影里蕴含的父子深情。经典点亮我们的眼眸，经典沉淀我们的心灵。
1.根据上面语段的语境和拼音，用楷体字写出相应的汉字。（4分）
2.下列对文段的相关分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. “在暗夜中静静闪烁”中，“在暗夜中”是状语，用来修饰“闪烁”。“微倾的身子”中，“微倾”是谓语。
B. 文段中划线句没有语病。
C. 加点的“蕴含”“沉淀”词语使用都恰当。
D. 文段中□应使用顿号。
3.下列文学、文化常识表述有错误的一项是（ ）（2分）
A. 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
B. 鲁迅在《藤野先生》中写到“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，这里的“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
C. “有一间的地板便不免要咚咚咚地响得震天”使用了缩小夸张的修辞手法。
D. “坦荡如砥”的“砥”指磨刀石。
4. 根据提示填写课文原句。（8分）
古人在诗词文章中常借景抒情、托物言志，表达自己的人生哲学。春日生机盎然，漫步西湖边，你能看到“几处早莺争暖树，① ”的热闹景象；战场厮杀悲壮，在李贺的笔下是“角声满天秋色里，② ”的惨烈画面；赤壁古战场，看着沉沙的折戟，不禁会想起杜牧“③ ，自将磨洗认前朝”的怀古之情；归隐田园，享受悠然生活，陶渊明写下“④ ，悠然见南山”来表达内心的宁静；《孟子》认为真正的大丈夫应该“富贵不能淫，⑤ ， ”；《孟子》认为上天通过种种磨难，最终能激励人的心志，增加他不具备的能力。这句话是“⑥ ， ”。
二、阅读理解。（44分）
（一）非连续性文本阅读（13分）
材料一
以“菊韵宋风，大美中国”为主题的第十五届中国菊花展览会于2025年11月26日胜利闭幕。天津市城市管理委员会、天津市水上公园管理处代表天津市参加本次展览会，斩获了百菊赛、标准展台、室外景点三项大奖。
本次展览会上，天津参与了室外景点、标准展台、百菊赛、专项品种、悬崖菊、品种菊新品种、菊花盆景、插花艺术等八个项目，各个项目精思巧构，各有侧重与亮点。
其中室外景点以“宜亭赏菊”为主题，取清代康熙年间天津诗人张坦《宜亭看菊》的诗词意境，突出天津人爱菊赏菊之由来已久的历史。以植物造景为主，强调体现菊花的表现力，展示水上公园“津派文人养菊传统栽培技法”培育的优良菊花，把最美的菊花贡献给观者，把独具天津特色的赏菊文化展现给大家。
材料二
春望 桃花
杜甫 胡承林
国破山河在，城春草木深。 如霞如粉扮三春，妩媚娇娘艳丽唇。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 草木含情蝴蝶醉，东风有意柳丝新。
烽火连三月，家书抵万金。 缤纷五彩芳菲绽，烂漫多姿碧绿茵。
白头搔更短，浑欲不胜簪。 今日桃花开遍地，何须羡慕武陵人①。
注释：①武陵人：这里指《桃花源记》中追寻美好的桃花源生活的渔人。
材料三
蔡福得了这个消息，摆拨不下，思量半晌，回到牢中，把上项的事却对兄弟说了一遍。蔡庆道：“哥哥平生最会决断，量这些小事，有何难哉！常言道：杀人须见血，救人须救彻。既然有一千两金子在此，我和你替他上下使用。梁中书、张孔目都是好利之徒，接了贿赂，必然周全卢俊义性命，葫芦提配将出去，救的救不的，自有他梁山泊好汉，俺们干的事便了也。”蔡福道：“兄弟这一论，正合我意。你且把卢员外安顿好处，牢中早晚把些好酒食将息他，传个消息与他。”蔡福、蔡庆两个商议定了，暗地里把金子买上告下，关节已定。
—-《水浒传》第六十二回
《水浒传》中的“花”元素丰富多样，既关联自然花卉，也涉及人物标识。“一枝花” 蔡庆的绰号源于 “爱戴一枝花”，“花” 的柔美与他 “刽子手” 的冷酷职业形成强烈反差；这一 “花” 元素不仅让他在梁山粗犷好汉中极具辨识度，更暗示其外柔内刚的性格—-他虽为刽子手，却懂人情世故，曾受柴进所托保全卢俊义性命。“花” 的灵动中和了职业的冰冷，避免人物形象扁平化。
5.用一句话概括材料一这则新闻的内容。（不超过20个字）（2分）
6.下列对材料二两首诗分析不正确的一项是（ ）（2分）
A.《春望》是五言律诗，全诗共八句。颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”与颈联“烽火连三月，家书抵万金”均为对偶句。
B.《春望》中“家书抵万金”中，“抵万金”运用夸张手法，极言战乱时期家书的珍贵。
C.桃花》颔联写东风“有意”吹拂、催得柳丝新绿的动态，凸显桃花的吸引力，直接传递出诗人对明艳桃花的喜爱。为“何须羡慕武陵人”的抒情铺垫了依据。
D.《桃花》全诗语言不事雕琢。用浅白语言，在格律框架内写活了桃花与春日，兼具“画面感”与“感染力”。
7.材料二中两诗均以“花”为意象，请简要分析《春望》与《桃花》在景与情的关系上所使用的不同手法及抒发的不同情感。（3分）
8. 下列关于名著《水浒传》的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A．小说在结构上采取了先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后写他们归顺朝廷，走向失败。
B.第十六回杨志知道押送生辰纲的凶险，多次推托押送任务。推辞不掉时，才做了精心的安排，这体现了他的精明。但杨志自负又不善处理人际关系，他的作风和棍棒纪律使得部下一路上怨声载道，离心离德，最后押送生辰纲失败。
C.“智取大名府”中吴用为救卢俊义，派浪子燕青火烧翠云楼，引发骚乱。并派众好汉以各种身份混入大名府，里应外合。
D.小说把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山，描绘成了一个“八方共域，异姓一家”的理想社会。不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，不分高低贵贱，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。
9.《水浒传》中诸多“花”元素（如簪花、花绣、与“花”相关的名、绰号等）并非单纯的装饰或标识，请结合《水浒传》中两个具体人物、情节（题目中出现的除外）分析其背后的文化内涵或人物塑造作用。（4分）
