2025—2026学年度上学期七年级语文第一次检测
【满分:140分 时间;120分钟】
世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，这是自然之美。诗词歌赋，千古文章，人们吟咏传诵，这是文学之美。今天，就让我们带着发现美的眼睛，走近文字的世界，去探寻自然之美，文学之美！
一、【品文字之美】积累与运用（29分）
1. 下列词语中字形和加点字注音有误的一项是（ ）
A 窠巢（kē） 花苞（bāo） 宽敞（chang） 歌声嘹亮
B. 黄晕（yùn） 狭窄（zhǎi） 风筝（zheng） 各得其所
C. 着落 （zháo） 抖擞（sǒu） 棱镜（léng） 呼朋引伴
D. 嫩芽（nèn） 济南（jǐ） 澄清（chéng） 咄咄逼人
2. 下面说法有误的一项是（ ）
A. 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，其诗以慷慨悲壮见称
B. 《天净沙•秋思》中，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
C. 《世说新语》由南朝宋人刘义庆所著，记载了很多魏晋时代早慧儿童的故事。
D. 鲁迅，原名周树人，字豫才。文学家，思想家，革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
3. 古诗默写
“一切景语皆情语”，古文的诗词歌赋不仅写四季之景，更有直击人心的感悟。面对春潮上涨，船行江上，诗人王湾不仅吟咏（1）“_______________，___________。”（《次北固山下》）；暮春时节诗人杜甫流落江南，与好友重逢，发出（2）“_____________，_______________”的慨叹（《江南逢李龟年》）；曹操面对秋风中汹涌的波涛，写下（3）“________________，________________”的诗句（《观沧海》）；秋日的黄昏，马致远独行在外，行役之苦与思乡之情涌上心头，不仅直抒胸臆（4）________________，___________（《天净沙•秋思》）；而李益在其中写下了征人思乡的名句（5）“______________ ，________________。”（《夜上受降城闻笛》）
4. 根据语境作答。
有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一个折射人生的 A 的世界；有人说，语文是窥视人类心灵的窗口；有人说，语文是真诚而忠实的朋友……语文以书籍为媒介，因积累而 B ，因阅读而深邃，因思考而动人。在这里，你可以呼唤出千百年前的古人，他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟。
语文学习还影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
（1）为文中A、B处选择恰当的词语。
A.五彩缤纷 五光十色 B.丰厚 丰富
（2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。
（3）填入文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（ ）
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德
A. ②①③ B. ②③① C. ③②① D. ③①②
古诗鉴赏（6分）
阅读下面的诗歌，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解不正确的一项是（ ）
A. 首句中“杨花”点明时节，“子规”叫声凄切，渲染出伤感的气氛。
B. “闻道龙标过五溪”，“过五溪”写出王昌龄被贬路途遥远、环境恶劣。
C. 诗人将“愁心”寄托给明月，是想让明月陪伴友人直至夜郎西。
D. 这首诗主要表达了诗人对友人被贬的惋惜和同情，情感基调昂扬向上。
6. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是千古名句，请简要分析这两句诗运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的情感？
二、【赏文章之美】阅读题;（48分）
（一）（16分）
阅读文言文选段，完成下面题目：
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
王含作庐江郡，贪浊狼籍①。王敦护其兄，故于众坐②称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。”时何充为敦主簿③，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此！”敦默然。旁人为之反侧④，充晏然神意自若。
（选自《世说新语•方正》）
【注释】①狼籍：亦作“狼藉”，散乱不整饬的样子。此指行为不检点，名声极坏。②众坐：大庭广众。③主簿：古代官名，为各级主官属下掌管文书的佐吏。④反侧：不安。
7. 解释下面句子中 加点词。
（1）相委而去 _______ （2）元方入门不顾 _______
（3）王敦护其兄_______ （4）时何充为敦主簿_______
8. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）待君久不至，已去
（2）充即庐江人，所闻异于此！
9. 【乙】文画线句“庐江人士咸称之”中哪个词要重读？说说你的判断，并简要陈述理由。
10. 【甲】文中的元方与【乙】文中的何充在性格上有什么相似之处？【乙】文中哪个细节最能体现何充的这种性格？
（二）（11分）
阅读下面的文字，回答文题。
选段一：
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
我忐忑着，拿了书来了。他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
（节选自《五猖会》）
选段二：
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，联想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
（节选自《〈二十四孝图〉》）
11. 自由是人性最深刻的需求，鲁迅在两篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出选段一中“父亲”束缚孩子自由天性的具体表现，并说说作者写这篇文章时以成人视角对父亲的审视。
12. 结合选段二，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让他们的眼睛里“闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？
13. 经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。（写出两点即可）
