九年级语文课堂练习
一、积累与运用
中国是诗的国度，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，璨若星河的篇章，亦柔亦刚，它伴随着中华文明历经五千年风吹雨打，依然生机勃勃。历史长河奔yǒng，多少忠魂毅魄在战火中淬炼。辛弃疾“了却君王天下事，① ”的豪迈情未灭，文天祥一句“人生自古谁无死，② ”，将生死付与零丁洋的惊涛。范仲淹在羌管悠悠里独守孤城，“浊酒一杯家万里，③ ”，将无限遗撼化作长烟落日。秋瑾以血泪铸就剑汽，“④ ，八年风味徒思浙”，恰如东坡“⑤ ，西北望，射天狼”的壮志凌云。陈与义在“⑥ ，吹笛到天明”，追忆洛中旧游，纳兰容若独立云山，看“⑦ ，半竿斜日旧关城”，听深秋远塞的孤笳呜咽。夏完淳在《别云间》里许下“⑧ ，灵旗空际看”的诺言，恰似岑参送别时雪满天山的身影，终将“忽如一夜春风来，⑨ ”般盛开在春风不度的玉门关外。历史烟尘里，张养浩悲叹兴亡百姓皆苦，苏轼却“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？⑩ ”，将满目疮痍谱成渔歌樵唱。中国诗词早已将民族品格、精神力量凝聚在字里行间，更融入于中华民族的文化血脉之中，生生不息、代代流淌。当下我们要传承经典，［甲］要束之高阁，［乙］要让古老文字通过不断运用，再次融入时代生活，最大限度激起大众共情，为一代代人提供不间断的文学zī养和文化支撑，这是诗歌永葆生机的不二法门。
1. 在横线上补全诗句。
2. 给加点字注音，根据拼音写汉字。
奔yǒng ____ 呜咽 ____ zī养__________ 璨若星河_________
3. 下列说法正确的一项是( )
A. 《诗经》是浪漫主义文学源头，多用“兴” 表现手法。《关雎》是其首篇。
B. “亦柔亦刚”“生机勃勃”“生生不息”分别是并列短语、主谓短语、偏正短语。
C. “中国诗词早已将民族品格和精神力量凝聚在字里行间，更融入于中华民族的文化血脉之中。”是递进关系的复句。
D. “不二法门”常用来指最好的或独一无二的方法，在这里运用不恰当。
4. 文中划线句子有两个错别字，请找出并改正。
① ______改为______ ② ______改为______
5. 在［甲］［乙］两处填补关联词，最恰当的是（ ）
A. 不是……就是 B. 不仅……而且 C. 不是……而是 D. 不仅……而是
6. 5月2日晚，《非遗里的中国（江苏篇）》，在CCTV-1播出，作为“东道主”，盐城国家级非遗淮剧、杂技、瓷刻，以及传统小吃藕粉圆等精彩亮相央视，展现了传统文化的魅力。
【赏非遗•展演】
趁着假期，你和妈妈来到淮剧小镇游玩，恰逢淮剧《范公堤》展演。
大幕徐徐拉开，灯光暗沉，背景是黄海之滨滩涂的贫瘠与荒凉。追光灯下，须发皆白的范仲淹与滕子京负手而立，深沉凝望。
老年滕子京：弟在巴陵重修岳阳楼，今附上《洞庭晚秋图》，烦请兄长为之作文。
老年范仲淹：好一座大湖！上下天光，一碧万顷。怎不似大海？
老年滕子京：似大海？
老年范仲淹：浩浩汤汤，横无际涯，怎不似黄海？
老年滕子京：似黄海？
老年范仲淹：若阴风怒号，浊浪排空……怎不似海潮？
老年滕子京：似海潮？
老年范仲淹：那一年，你我同在淮东……
老年滕子京：同抗海潮。
老年范仲淹：携手并进。
老年滕子京：共筑海堤。
听至此，你仿佛明白了，从未到过岳阳游览过洞庭湖的范仲淹为什么在二十三年之后，能够凭借一幅《洞庭晚秋图》就洋洋洒洒写下千古雄文《岳阳楼记》。请结合划线句，揣测原因。或许 。
【探非遗•互动】
听，耳边传来清脆的敲击声。只见一人端坐于桌前。他就是大丰瓷刻传承人——陈银付，正在展示制作瓷刻。你很感兴趣，于是你上前采访他，请结合语境，补全采访问题。
你：陈先生，您好！我看您的每一笔都很小心，一件作品的完成一定需要很多时间吧？
陈银付：瓷刻的制作耗时长，难度大，一件作品从构思到做出成品的时间往往要好几个月。
你：
陈银付：大丰瓷刻由于技法复杂，很多人不愿意学，并且缺乏耐性，这就使得传承人少。不过我们也在努力地培养传承人。比如在大丰中小学组建“绣瓷社团”。
你：
陈银付：我认为，非遗不仅 阳春白雪之物，也应该走到老百姓身边，做到“见人见物见生活”，所以未来我们会朝这方面发展。说到创新，我们会多尝试“跨界”合作，目前大丰瓷刻已经与大型酒厂、茶厂深度合作，开发酒器、茶具等系列产品。
你：从您的实际行动中，我感受到了您推广宣传非遗文化的决心。真的很佩服您！方寸瓷盘，凿刻的是责任与匠心，您不愧是“瓷刻之光”！
