八年级语文素养练习五
小语复习语文第六单元时感到内容杂乱，便打开AI助手说：“这些关于品格志趣的课文，知识点该怎么系统整理？”AI老师回应：“我们可以从单元导语出发，逐步梳理。”
【第六单元篇首语】
人应该有怎样的品格与志趣？这些品格与志趣又当如何dǐ 砺与坚守？本单元的古诗文，或以睿智雄biàn 纵论人生的理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言书写人生感悟与思考，都可以在立身处世、涵养德行方面给我们以教益。
学习本单元，要 ， ， 。阅读时，要借助注释或工具书，疏通文意；反复诵读，理清文章的脉络层次；还要注意积累常见文言词语与名言警句。
1. 根据要求写出对应 字音字形。
①dǐ____砺 ②睿____智 ③雄biàn____ ④脉___络
2. 请将下列三句话按顺序填至篇首语中，语序正确的一项（ ）
①感受古人的智慧与胸襟
②在整体感知课文内容的基础上
③理解作者的观点与情感
A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ②③①
3. 请选出下列说法有误的一项（ ）
A. “奇特想象”“立身处世”“涵养德行”“反复诵读”四个短语结构不完全相同。
B. “人应该有怎样的品格与志趣？”这是一句疑问句。
C. “他从不和别人吵一句嘴。”这句话的句子主干是“他吵嘴。”
D. 作 标语，“小草青青，足下留情。”比“禁止踩踏草坪！”更易于让人接受，从情感和认知上打动人们去遵守规则。
4. 下列关于课文理解正确的一项是（ ）
A. 《背影》是一篇带有很强抒情色彩的托物言志散文。文章以父亲的“背影”为叙述中心的好处：从结构上看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从内容上看，“背影”是文章的叙事线索、表情达意的切入点，也是“我”情感变化的转折点。
B. 《昆明的雨》用大量笔墨直接写雨，从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来。
C. 《愚公移山》中将正面人物命名为“愚公”，这是反语，愚公在完成一件不太可能完成的事情，看似愚蠢，但他把不可能变成可能是一种大智慧。
D. 李清照《渔家傲》一句“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，作者希望自己能像大鹏一样高飞远走，这是一种消极的游仙思想，毕竟仙山是不存在的，她只能在自己创造的理想境界中求得暂时的安慰。
5. 小语在人工智能生成软件中输入“将八年级上册语文教材中第六单元古诗文按照情感主题分类”，它出示了下列分类方式帮助小天记忆古诗文，请你一同回忆八上第六单元的古诗文名句。
第六单元古诗文情感主题分类
（1）寄情山水，自然之趣陶渊明《饮酒》：“此中有真意，①________。”悠然自得，物我合一。
（2）家国情怀，赤子之心杜甫《春望》：“②________，恨别鸟惊心。”忧国伤时，情深语痛。李贺《雁门太守行》：“黑云压城城欲摧，________。”形势危急，誓死报国。
（3）人生感悟，哲理思考李清照《渔家傲》：“我报路长嗟日暮，④________。”人生路漫，自叹才难。《愚公移山》：“⑤________，始一反焉。”持之以恒，终见成效。《孟子•滕文公下》：“⑥________，贫贱不能移，⑦________。”坚守气节，大丈夫志。《孟子•生于忧患，死于安乐》：“⑧________，⑨________，国恒亡。”内无贤辅，外无患忧，国必衰亡。
6. 小语翻了翻需要整本书阅读 《红岩》，请你运用所积累的知识，帮助她解疑答惑。
原文片段：A以蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，屹立在一块巨大高耸的岩石上，吸引着全部毒弹的袭击，A决心让自己的战友们赢得时间，转危为安。……“扫射吧！”A把双手叉在腰间，一动也不动地分开双脚，稳稳地踏住岩石。“子弹征服不了共产党人！”A苍白带血的脸上露出冷笑，让鲜血从洞穿的身上流出，染遍了脚下的红岩……
（1）以上文段选自《红岩》，作者是________。
（2）请把文中画线的句子“子弹征服不了共产党人！”改为反问句。
（3）请结合原著回答：
①文段中“A” _____________（填人名）；
②谈谈你对加点词“红岩”的理解。____________
7. 下面是同学们阅读《红星照耀中国》与《红岩》做的笔记，有误的一项是（ ）
A. 《红星照耀中国》的作者是美国记者斯诺，他深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党做了客观的评价。
B. 《红岩》中华子良忠贞不屈、信念坚定，印《挺进报》时被捕，临危悬挂扫帚，向同志们发出信号，保护了组织和其他同志。
C. 《红岩》中江姐去川北工作时，发现了被敌人杀害了的丈夫的头颅挂在城门上，她忍着巨大的悲痛毅然决定为党工作，在游击队长双枪老太婆的配合下和敌人进行斗争，为烈士报仇。
D. 《红星照耀中国》中的彭德怀乐观、豁达、勇敢。他生活节俭，唯一的“私有财产”是用缴获的降落伞做成的背心。
8. 小语在阅读《红岩》时，先初步阅读有所感悟，再结合人工智能分析的背景资料和情节线索，对书中人物的理解不断加深。这种“初读印象”与“借助AI深度理解后”的认知对比，正体现了技术辅助下阅读与思考的深化。
请从“备选人物”中选择一个人物，仿照示例，分享你对他/她的认识是如何在AI的帮助下发生变化的。
【示例】人物：江姐（江雪琴）
【初读印象】以为她是一个天生的英雄，性格刚强坚毅，面对酷刑与牺牲毫无畏惧，形象较为理想化。
【借助AI分析后理解】认识到她的坚强是在极端痛苦中主动选择的。丈夫牺牲后，她江个人悲痛转化为革命信念；受刑时，她的沉默并非麻木，而是以意志对抗肉体极限。她的形象更丰满——既是战士，也是妻子、母亲，在脆弱与坚韧的交织中凸显人性的光辉。
人物备选：华子良 成岗 许云峰 小萝卜头（宋振中）
【选择人物：________】
【初读印象：___________________】
【借助AI分析后的理解：_____________________】
9. 小语苦于自己语文作文分数不高，她向人工智能提了下列两个问题，请结合评价量表评判哪个问题更合适，并说明理由。
人工智能对话技巧评价量表
评价标准 星级
描述清晰，简洁明了。 ✰✰✰✰✰
提供必要的背景信息。 ✰✰✰✰✰
明确提问者和回答者的具体身份 ✰✰✰✰✰
问题一：怎么提高作文分数？
问题二：我是一名八年级学生，期中考试语文作文总是审题失误扣分，如何在两周内改善审题能力？
诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成下面小题。
古城①春望
[明]李梦阳
阴阴日欲暮，迢迢春望稀。
野色吹寒立，林鸦逆雨归。
孤城还麦秀②，白首且花飞。
临路柳长袅，前朝今是非。
[注释]①古城：宿迁故城遗址，晋朝在此设宿豫郡，唐时郡治迁徙，故城废。②秀：谷类植物抽穗开花。
10. “野色吹寒立，林鸦逆雨归”一联写景颇有特色，除了对偶的修辞手法，你还能找到那种修辞手法？请加以赏析。
11. 本诗与杜甫的《春望》一诗同为“春望”，杜甫与李梦阳在各自诗中分别表达了怎样的思想感情？
12. 阅读下列两篇文言文，回答问题。
【甲】
《得道多助，失道寡助》
【乙】
孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然①问曰：‘天下恶②乎定？’吾对曰：‘定于一③。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与④之？’对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云沛然下雨则苗浡⑤然兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧⑥，未有不嗜杀人者也，如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由⑦水之就下，沛然谁能御之？’”
（选自《孟子•梁惠王上》）
【注释】①卒然：通“猝”，突然。②恶（wū）：怎样，如何。③一：统一。④与：此处为归顺，随从之意。⑤浡（bó）然：此处形容禾苗蓬勃生长的样子。⑥人牧：管理民众的人，即统治者。⑦由：通“犹”。
（1）解释下列句子中加点的词语。
①委而去之__________
②亲戚畔之________
③语人曰_________
④就之而不见所畏焉__________
