2024～2025学年第二学期期中调研试卷
高一生物
（满分100分，考试时间75分钟）
一、单项选择题：（共20题，每题2分，共40分。每题只有一个选项最符合题意）
1. 下列关于减数分裂的有关说法，错误的是（ ）
A. 等位基因的分离不仅发生在减数分裂Ⅰ
B. 真核生物生殖过程中才会发生减数分裂
C. 减数分裂过程中有两次染色体数目减半的时期
D. 形态大小相同的一定是同源染色体
2. 假设如图所示为某动物（2n=4）体内一个分裂细胞的局部示意图，其中另一极的结构未绘出。已知该动物的基因型为GgXEY，下列叙述正确的是（ ）
A. 图示细胞为初级精母细胞，应进行均等分裂
B. 图示完整细胞内应有6条染色单体
C 图示细胞经过分裂得到2种配子
D. 图示表示该细胞未发生等位基因的分离
3. 下列对高等动物减数分裂以及受精作用的叙述，正确的是（ ）
A. 人类 次级精母细胞中Y染色体的数量只能是0或1条
B. 受精作用的过程体现了细胞膜的流动性和进行细胞间信息交流的功能
C. 受精作用实现了基因重组，从而导致有性生殖后代的多样性
D. 等位基因进入卵细胞的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵细胞
4. 下列关于孟德尔豌豆的遗传实验的叙述，错误的是（ ）
A. 在豌豆人工杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理
B. 杂交实验过程中进行了正反交实验，其结果一致说明不是细胞质遗传
C. 两亲本杂交所得F1，F1再自交所得F2，这一结果可验证基因的分离定律
D. 孟德尔定律适用于所有真核生物基因 遗传
5. 假说—演绎法是孟德尔豌豆杂交实验得以成功的关键科学方法。下列相关说法不符合实际的是（ ）
A. 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交的实验基础上的
B. “形成配子时，成对的等位基因分离”是孟德尔所作的假设内容之一
C. “若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代两种性状比接近1：1”属于演绎推理内容
D. 为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验
6. 在孟德尔杂交实验的模拟实验中，从下图所示的松紧袋中随机抓取一个小球并做相关记录，每次将抓取的小球分别放回原松紧袋中，重复多次。下列叙述错误的是（ ）
A. 松紧袋①②③代表雌、雄个体的生殖器官，袋中小球代表雌、雄配子
B. 一个松紧袋中两种小球的数量可以不相等，但各松紧袋间小球的总数量要相等
C. 利用①和②，模拟杂合子产生配子的过程中等位基因分离及雌雄配子随机结合
D. 模拟自由组合定律时，可以将从①和③中各随机抓取的一个小球组合
7. 如图一为豌豆一对相对性状的杂交实验示意图，图二是玉米植株的示意图。下列相关说法错误的是（ ）
A. 图一中红花是母本，白花是父本
B. 若用玉米做杂交实验，不需要操作①
C. 豌豆的传粉方式是自花传粉，豌豆在自然条件下一般都是纯种
D. 玉米和豌豆都是雌雄同株植物，它们的性别由性染色体决定
8. 人的褐眼对蓝眼为显性，某家庭的双亲皆为褐眼(B_)，其甲、乙、丙三个孩子中，有一人是收养的(非亲生孩子)。甲和丙为蓝眼(bb)，乙为褐眼。由此得出的正确结论是（ ）
A. 控制双亲眼睛颜色的遗传因子是杂合的
B. 控制孩子乙眼睛颜色的遗传因子是杂合的
C. 该夫妇生一个蓝眼男孩的概率是1/4
D. 孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的
9. 番茄的红果色（R）对黄果色（r）为显性。可通过杂交实验鉴定一株结红果的番茄植株是纯合子还是杂合子。下列植株不可用来做杂交鉴定的是（ ）
A. 该红果植株 B. 黄果纯合子
C. 红果纯合子 D. 红果杂合子
10. 关于下列图解的理解，正确的是（ ）
A. 形成配子的过程表现在①②④⑤
B. 基因自由组合定律的实质表现在图中的③⑥
C. 只有⑥表示受精作用过程中雌雄配子之间的随机结合
D. 右图子代中AaBb的个体在A_B_中占的比例为1/4
