2024-2025学年第二学期期末模拟卷
初一年级 语文学科
注意事项：
1．本试卷满分100分，考试时间120分钟；
2．所有的答案均应书写在答题卷上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效：
3．字体工整，笔迹清楚。保持答题纸卷面清洁。
班级开展“我的语文生活”学习活动，请你参加。
第一部分（22分）
【第一站】语之用 共赴文字之约
1．下面是语文老师在活动前对同学们说的一段开场白，请根据要求完成题目。（5分）
语文如蒲公英的种子一般，随风飘落在我们生活中的各个角落。没步在街道上，你所看见的风格炯异的招牌，妙趣横生的广告语，获练伤水的对联等，都充满了语文的气息，书本、电视、报刊，处处都是语文学习的阵地。在生活中学习语文，能让我们在语言的海洋里 （áo）游，感受它的神奇魅力；咀（jué）文宇背后的深意，能让我们休会文化的博大精深。“生活处处皆语文，语文时时现生活”，让我们一起行动起来，与语文共赴一场趣味 （àng）然的约会！
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分）
（áo） 游 咀 （jué） （àng）然
（2）找出并改正文段中的两个错别字。（2分）
改为 改为
2．你所在的小组开展了“街头巷尾学语文”活动，对一些招牌、路牌等用字情况进行调查，请你根据以下调查结果写一则规范使用汉字的宣传语，不超过20字。（2分）
【第二站】语之光 书香深处觅知音
3．金鸡湖畔乐声琅琅。请你参与梳理古诗文中“乐器”活动。（8分）
诗句 意象内涵
独坐幽篁里，（1） 。（王维《竹里馆》）
(2) ，阅金经。（刘禹锡《陋室铭》） “琴”，其声深沉，余音杳远，是君子修身养性、陶冶情操的重器。
(3) ，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
(4) ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） “笛”，其声鸣鸣，如怨如慕，在古诗中传递着（6）的情感。
(5) ，衣冠筒朴古风存。（陆游《游山西村》） “鼓”，其声浑厚，庄严肃穆，常用于祭拜天地。
4．作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但要紧处常常只有几步。”而这几步往往是人生的重大抉择，决定着一个人一生的命运。请参考示例，从下面作品中任选一部，诠释这句话。
《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》（3分）
5．学校广播站举行“我为祖国点首歌”活动，你推荐了电影《我和我的父辈》的主题曲《如愿》，请根据下面的歌词片段，从语言的角度说说你选择这首歌的理由。（4分）
《如愿》：你是遥遥的路／山野大雾里的灯／我是孩童啊／走在你的眼眸／你是明月清风／我是你照拂的梦／见与不见都一生与你相拥／而我将爱你所爱的人间／愿你所愿的笑颜／你的手我蹒跚在牵／请带我去明天／如果说 你曾苦过我的甜／我愿活成你的愿／愿不枉啊 愿勇往啊／这盛世每一天••••••
第二部分（38分）
【第三站】语之活 行思结合探真趣
【材料一】
①在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。
②人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。
③有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。
④同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。
（改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21纪核心素养5C模型之四》）
【材料二】
沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100％的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100％的东西时，这些信息已经沥掉了20％，那么你说出来的信息就只剩下80％了。而当这80％的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60％。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40％。三天过后，等听众遵照领悟的40％的信息开始行动时，信息量最终变成了20％。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5％了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。
（改编自“中国知网”《沟通漏斗》）
【材料三】
有效沟通，需要围绕设定的目标了解对方需要作出的决策，研究沟通对象需要知道什么，明白他在乎什么，想办法让对方内心认可你的看法，根据沟通反馈，作出最终决策。在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。
（改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》）
6．阅读【材料一】【材料三】，为“有效沟通”下定义。（2分）
7．根据材料分析，为什么信息传递，沟通过程中会出现效率下降情况？（3分）
8．某校辩论队准备参赛，但赛前讨论时出现分歧：队员A认为应直接引用数据强调观点；队员B主张先分析评委的立场，再调整表达方式；队员C提议用图表辅助语言，并模拟评委提问进行练习。根据三则材料，以下分析最合理的是：( )（2分）
A、队员A的策略最佳，因为数据能减少沟通漏斗中的信息遗漏
B.队员B的策略最符合“深度理解”和“同理心”的沟通原则
C.队员C的策略综合运用多种媒介并预判反馈，能有效提升沟通效率
D.三人的策略均未涉及材料三中“围绕目标决策”的要求
