泰州市北片区部分学校2023-2024学年七年级下学期3月月考语文试题
一、积累与运用（共26分）
阅读下面的文字，按要求答题。（8分）
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它是国家和民族的精神凝聚力。古往今来，无数仁人志士以生命赴使命【甲】用挚爱护苍生。
因为有满腔家国情怀，中华民族的史册上才留下了一段段家yù户晓的故事：端木蕻良为洗去故乡的污秽和耻辱而立下铮铮誓言；闻一多慷 kǎi淋漓斥特务，气冲斗牛震华天【乙】邓稼先为中华民族核武器事业jū gōng尽瘁，死而后已……这些都会让我们心潮澎湃。爱国主义精神一直是中华民族得以发展和生存的强大动力。
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)

2.填入【甲】【乙】两处的标点符号，最恰当的是（ ）(2分)
A．【甲】， 【乙】； B. 【甲】; 【乙】；
C. 【甲】; 【乙】. D. 【甲】， 【乙】,
3.下列对语段中相关内容的解说不正确的一项是（ ）(2分)
A.语段中加点的“以”“因为”“才”的词性分别是副词、连词、介词。
B.语段中加线的成语“家喻户晓”“气冲斗牛”“死而后已”使用正确。
C.语段中的“：”表示引出下文，“……”表示列举的省略。
D.语段中“端木蕻良……闻一多……邓稼先……”修辞是排比。
4.下列文学常识表述有误的一项是（ ）(2分)
A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记录了从战国到五代的历史。
B.“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，指的是儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。
C.《木兰诗》的作者是北宋的郭茂倩，这是一首南北朝时期北方的乐府民歌。
D.李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被世人称为“诗仙”。他和“诗圣”杜甫并称“李杜”。
5.古诗文默写。（8分）
（1）晴空一鹤排云上， ▲ 。（刘禹锡《秋词》）
（2）海日生残夜， ▲ 。（王湾《次北固山下》）
（3） ▲ ，对镜帖花黄。（《木兰诗》）
（4） ▲ ，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）
（5）古往今来，爱国是诗歌常见的主题。《木兰诗》中，木兰替父从军、保家卫国，“ ▲ ， ▲ 。”两句以夸张的手法写出了木兰的行军速度之快、决心之坚。请再写出其他古诗中表现爱国主题的连续两句： ▲ ， ▲ 。（试卷上出现的除外）

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参考答案
一、积累与运用（共26分）
1.喻 慨 鞠 躬（4分）
2.A（2分）
3.A（2分）
4.C（2分）
5.略（8分）
6.（1）示例：爱国人物故事会 爱国名言展示会（2分）
（2）示例：学习英雄事迹，践行爱国情操（3分）
（3）示例：语文老师，您好，我是七（1）班班长张华。我班将于4月25日下午两点在本班教室进行“爱我中华”的诗歌朗诵比赛。真诚希望您能来担任评委，给予指导，可以吗？（3分）

二、阅读理解（共64分）
7.（1）草、柳、桃花、李花 示例：春意盎然（生机勃勃）（第一空写对写全得1分：第二空占2分，意思对即可）
⑵示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣 的苦闷。（修辞手法占1分，表达作用占2分。意思对即可）
示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（“惹”字的意义占1分，“惹”字的表达作用占2分，意思对即可）
8.①推托。②另，另外。③曾经。④改变。 （4分）
9.B （2分）
10.此公/以其尝试者/告人 （2分）
11.（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2分）
（2）文章缺点不一定等着别人指出来，自己多练笔就能发现了。（2分）
12.①“孤常读书，自以为大有所益”“此公以其尝试者告人”等表明两人都以现身说法的方；书的重要性；②言辞都十分恳切，动之以情，晓之以理，情理交融。（3分）
13.（1）不同意，这句话不是运用比喻的修辞手法，比喻修辞需要有本体和喻体，这句话中只有本体“坐车的人”，没有喻体；这里的比喻词“仿佛”表揣测。